初中数学教师应具备哪些专业素质

1.初中,高中数学教师应具备的基本素质有哪些

一、关于文化科学素养。

在社会发展日新月异、科技进步突飞猛进、教育改革如火如荼的今天,教育对教师的要求越来越高,中学数学教学对中学数学教师的要求也同样如此。因此,要适应现代的中学数学教学,作为一名中学数学教师应该具备如下的文化科学素养。

1、要具有人本意识。新课程标准认为:“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”因此,小学数学教师的任务就不仅仅是向学生传授数学知识,更重要的是引领学生健康的成长。在“以人为本”、“构建和谐社会”的今天,中学数学教师应该具有人本意识,不是把学生当作我们教学的对象,而是当成与自己平等的数学学习的伙伴,在数学教学活动中,尊重学生的人格,尊重学生对数学学习的需求,尊重学生学习数学的差异性。

2、要具有数学专业知识与理论。必要的数学专业知识与理论是中学数学教师学科素养的基础。教师对自己所教的数学知识应该懂得其来龙去脉,不能只知其然,而不知其所以然。中学数学教师还应该掌握必要数学思想和方法。只有这样,在教学中才能游刃有余,才能把学生教活,使学生的学习触类旁通。

3、要具有语言艺术。现代数学观认为“数学是一种语言”。数学符号、数学图形、数学文字都是数学的语言。有学者认为,数学语言是世界唯一通用的语言。这就说明数学语言具有很强的规范性和精准性。因此,中学数学教师要能严谨的运用数学语言。不仅如此,还要在数学教学活动中培养学生严谨规范地使用数学语言的习惯。除此以外,中学数学教师还应具有较强的口头表达能力。因为教师在教学活动中的语言口头表达能力将直接影响着学生数学学习的质量。

4、要具有创造性。教师的教学工作是一项创造性的活动。教师教学水平的高低,教学质量的优劣,完全取决于教师的创造能力。如果一个数学教师只会拿着教材照本宣科,那这个教师就没有创造性,这样的教师是不合格的教师。

5、要具有较强的管理水平。数学的教与学组成一个系统。如果这个系统是有序的,其教学效率就高。反之,其教学效率就低。教师的管理水平就体现在对教与学这个系统的调控,使之始终保持有序。要提高这种管理水平,教师就要加强教育学、心理学、管理学、控制论等方面的理论与知识的学习。

二、关于业务能力素养

在课程改革的新形势下,要做一个合格的中学数学教师,至少要具备以下专业技能。

1、钻研教材的能力。“数学教学是数学活动的教学”。在数学活动中,教师的任务是为学生提供足够的有效的数学学习的素材。数学教材只是一个例子,教师不能直白干瘪的将教材交给学生。而应该在深入钻研教材的基础上,根据学生的学习实际,将教材和相关资源重组后再呈现给学生。因此,钻研教材是中学数学教师必备的业务能力。

2、课堂组织的能力。这里所说的课堂组织能力并不是说教师要成为课堂的主宰,老师忽视学生作为课堂学习主人的存在,将课堂掌控在自己的手中。而是指老师组织学生开展自主学习、探究学习、合作学习以及进行学习交流的能力,这是新课标的要求。

3、有效评价的能力。“评价的目的是全面考查学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展。”“评价也是教师反思和改进教学的有力手段。”新课程标准强调评价的手段和方式要多样化,要以过程评价为主,要关注学生的差异性,保护学生的自尊心和自信心。这就要求教师要转变传统的以考试为单一评价手段的作法,探索并运用符合新课标评价理念的评价手段和方式。

4、应用现代信息技术手段的能力。现代信息技术手段已经成为中学数学教学的一种非常实用、有效的辅助手段,可以大大的提高数学教学的效率。因此,熟练地运用现代信息技术为数学教学服务,是现代中学数学教师应该具备的一种基本技能。

2.作为一名数学教师应具备哪些素养

真正成为一名好老师是很难的,因为我也只是一介学生,从师经验仅仅是助教,所以只能从自身理解给你一点建议

1、你要具备的基本素养就是你自己的数学要好,即你理解了,才能够给学生讲懂。

2、你要理解你的学生需要什么,即你要理解教学要求和课本知识范围,讲课就不用说了,如果是考试讲解则看到一道题你要懂得这道题考的是什么知识点,大概应用具体的哪一点来解题。

3、讲课水平,就是如何将你能理解的内容变成其他人也能理解的内容,也就是把学生讲懂。这可能是一个长期工作,因为随着教龄的提升,讲课水平肯定是会上升的。所谓熟能生巧吧。

4、因教授对象不同因材施教,如果你是一对一的教导,那么你就要理解你的学生处于什么样的水平,他的知识结构如何,前期讲课你可以多试一试各种方式(讲知识点的、引导的),因为学生的天赋是不一样的,所以理解能力有所差别,尽量找到适合他的方法;如果是一对多的,那么你的精力可能有限,不能每个都兼顾,那么你可以在讲的时候尽量把抽象的数学概念与现实实例结合讲解,这样能够促进理解,当然与学生的互动也很重要,因为你要了解你的学生是否明白你教授的内容。

5、耐心,也可以说是服务精神。就像4中说过的,学生的天赋不同,不可能人人都是天才。当然,聪明的学生好教,老师一般喜欢,但是很多同学对数学的理解力不强(大多数参加一对一辅导的同学可能如此),所以做不出题来或不明白问题,不要催促或嫌烦(尤其是小学以下的学生更是如此),搞懂他哪里不明白的前提下,尽量帮他理解。毕竟教师是服务行业,以德育人,言传身教,培养学生学习兴趣和帮学生解决问题一样重要。

6、必要的硬性要求,即公式、定理等。数学需要记得东西绝对没有文科多,但是公式、定理和一些理论是做题的基础,这些有的是必须死记硬背的(比如质数表),有一些是可以理解记忆的(比如平行线判定定理),前者一般学生是要背会的,如果学生记不住,那么可以多提供一些这方面的问题,或者提高他的重复变数,这样能够帮助记忆;后者,这一类通常是要“会用”的部分,可以通过讲授深化理解的方式传授给同学

以上,大概只是一些个人见解吧,有一些理想化、偏颇的地方。毕竟每个人的心态、精力和能力是不同的。尽量选择适合自己的教授方式吧,虽然网上讲课的教程比较多,但核心就是“清晰、明了”,教会学生是老师的终极目的(鉴于数学这门课理解为先,不建议纯背题,但可以教授做题方法)

祝你成功!

3.新课程下初中数学教师需要具备怎样的教学素养

有道是:“教师要给学生一杯水,自己必须有一桶水。”教师要有广博的文化科学知识和文学修养,,有广泛的兴趣爱好,并且知道得多和会得多,才能满足学生的求知欲,使孩子身上智慧的火花,燃烧的越来越旺。少年儿童精力充沛,活泼好动,要求教师多才多艺,教师应该是博学多能的人才。教师还必须终身不断地学习,不断开拓和更新自己的知识,要有丰富的知识,并能预见未来的需要。教师知识宽厚,对教材的理解就深入,就能从中提取精华传授给学生,并能运用自如,进行生动活泼深入浅出的教学。

(二) 思想崇高,为人师表。

教师的表率作用对学生的成长有着特殊的影响。教师要培养学生正确的学习目的和学习态度,教师自己就要有学而不厌,诲人不倦的精神和事业的高度责任感;要培养学生对集体,对他人的正确态度;教师自己就应该以平等、团结、友爱、互助的精神处理人与人之间的关系;要养成学生文明的行为习惯,教师就要处处以身作则,讲究仪表端正,服装整洁,语言文明,态度亲切。学生是教师品格最严格的评论象,他们密切地注视着教师的一举一动。世界上没有任何人受着这样严格的监督,也没有任何人能对幼小的心灵以如此深远的影响。因此行为教师比其它任何职业的人更需要严格要求自己,使自己的思想品德,行为习惯更高尚美好。教师高尚的品德常常对学生的一生发生深远的影响。

(三) 有教育艺术修养。

教育是一门科学,也是一种艺术。教育工作是十分复杂的社会实践活动有其特殊的规律。只有了解教育的客观规律,熟悉学生的心理特点,讲究科学的教育方法,掌握塑造初中生心灵的艺术,才能获得良好的教育效果。教师要按照客观规律“科学育人”,就要学习教育理论学习教育学心理学,教学等知识,用以指导实践。要掌握教育规律,就要了解学生,研究学生。教师除了要了解学生的共性外,更重要重视了解每个学生的个性,了解他们各自不同的精神世界,爱好和才能,欢乐和忧愁,智力发展,道德品质,健康状况等等。教育的艺术在于使每一个学生的力量和可能性发挥出来,使每个学生的身心都得到健康发展。

(四)有过硬的专业素质。

素质教育是以培养多方面,多层次人才为目标,通过科学和教育途径全面提高全体学生的素质水平,使其得到全面和谐发展的教育。为实现这一目标,教师也应当具备多方面,多层次的文化知识和业务技能。既要有比较扎实的专业知识,又要了解掌握现代社会中新的知识、技能。使自己能够跟上时代前进的步伐。要转变教育观点,摒弃陈旧过时的教法,充分利用教育教学规律,掌握科学的教学方法和教育学、心理学等基本理论,并将其创造性地运用于实践。因此,在实施素质教育的过程中,在向学生传授知识、训练技能的同时,教师也要不断更新知识,加强进修提高业务能力,用真才实学去教育学生,让学生为你的才干所吸引,心悦诚服的跟你学。

(五)有丰富的教学感情。

教师爱学生,就是要对学生尊重、理解、信任。在与学生交往中,教师要用自己的爱去创造爱的氛围。在爱的氛围中教书育人。要从各方面去关心学生。不仅要从学习上,而且要在思想、学习、生活的各个方面都给予重视,爱护学生的自尊心,尊重学生的人格。强调对每一个学生负责,重视学生的自主评价,自我选择,自我练习。适应学生生理发展的需要。更要重视激发学生的进取心。严格要求学生。严也是爱,做到严而有度。在现在社会中,更要提倡教师“忌事忌语”在学生认识上或行为上出现问题时,教师要采取“晓之以理,动之以情”的方式进行说服教育。不能动辄对学生进行斥责、讽刺挖苦,甚至侮辱体罚或变相体罚。无数个事例充分说明体罚或许能换来学生表面的、暂时的服从,但这是以伤害师生感情为代价的。而教师的循循善诱,亲切教诲,却必然带给学生持久的心服口服的遵从。所以,教师要用爱来打动学生的心。用诚心来换取学生的爱。学校无小事,事事是教育;教师无小节,处处是楷模。对人生尚处于未懂时期的学生来说,教师是一切美好形象的化身和可资效仿的榜样。教师的穿衣戴帽,言谈举止,甚至兴趣爱好,都会感染、影响学生。教师要从一切为教育学生着眼,不能忽视自己的仪表美。在学生面前要注意自己的仪表风度、衣着整洁大方得体、举止要文明稳重端庄,要培养以身立仪的审美素质。自我塑造一个美好的教师形象,这不仅能体现出教师的职业特点和美感,而且容易引发学生的敬爱之情,我们要让学生从我们身上懂得真、善、美,他们才会去创造美好的人生。

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